28 marzo 2018

Una historia motivadora


14 febrero 2018

Tarea EduMakerMooc sobre el uso educativo de Arduino.

Aquí dejo la tarea encomendada en curso EduMakerMooc del "intef", sobre el uso educativo de Arduino.

08 febrero 2018

Reto sin impresión 3D

El diseño del objeto aquí presentado ha sido realizado usando Tinkercad, programa de diseño 3D accesible online, desde un navegador, y funciona en cualquier plataforma siempre que el navegador soporte HTML5/WebGL

Posteriormente ha sido procesado y preparado para su impresión 3D haciendo uso de Cura, aplicación Open Source que está disponible para distintos sistemas operativos (Linux, Mac y Windows) y destaca por su versatilidad, puesto que puede dar respuesta tanto a usuarios noveles como a expertos gracias a sus más de 200 posibilidades de ajuste.

Al no disponer de impresora he construido el objeto con plastilina, utilizando palillis como estructura interna.

06 febrero 2018

Reflexión sobre la impresión 3D

La siguiente noticia me parece de ciencia ficción, el titular es el siguiente:

Poietis empieza a comercializar su piel humana impresa en 3D



Me parece increíble el logro de imprimir piel humana, y el avance que supone para la medicina. Algo inédito para mí. El panorama que abre en el campo de la medicina regenerativa se me antoja  que será muy amplío, pudiendo abordar tejidos dañados, creación de órganos para trasplante y solucionar trastornos genéticos.

Creo que es idónea para utilizar con el alumnado como ejemplo de creatividad, de buscar y pensar en distintas aplicaciones y utilidades de una idea o herramienta, tecnología, etc.

03 febrero 2018

Espacio MAKER

En Almendralejo existe Xtrene, una asociación sin ánimo de lucro en la que se reúnen personas con interés en aprender y compartir conocimiento en torno a la tecnología digital. Comenzó su andadura en 2013, cubriendo las áreas de Arduino, Impresión 3D, Robótica, Diseño 2D/3D, Metodologías, Electrónica Creativa, Minecraft, ... , y tiene en marcha proyectos como "Kannibal 3D", "Teatrino" y AgroXtrene. A esta oferta hay que sumar talleres de robótica educativa Lego, a cargo de Raúl Lopezosa, y que estarán enfocados en niños a partir de los nueve años. De forma complementaria, habrá talleres tecnológicos para quienes no puedan acudir a estas actividades durante la semana, por lo que se ha organizado esta alternativa que tendrá lugar en las jornadas de los sábados por diez euros cada sesión. A su vez, siempre que existan personas interesadas se organizarán Workshop durante los fines de semana para fabricar máquina recreativa y también están creando un portal de formación Online. Al frente de todo esto están David Carretero y su presidente Carlos Cano.

También hay otro espacio, aunque algo más lejos de mi localidad, el Smart Open Lab, presentado por la Escuela Politécnica de Cáceres y que dispone de las herramientas tecnológicas necesarias para desarrollar proyectos y abierto a toda la sociedad.
Se puso en marcha en El primer FabLab extremeño y el décimo del país es en realidad un Smart Open Lab --conocido como SOL por sus iniciales--, un germen de FabLab, puesto que no cumple aún todos los requisitos necesarios, solo le falta la maquinaria más costosa. Salvo esa cuestión, el SOL de Politécnica cumple a raja tabla con esta filosofía. "Su acceso es abierto a todas las personas que quieran, sean o no de la universidad; cumple con un decálogo que incluye normas de uso y seguridad; dispone de herramientas básicas para la fabricación de objetos; y pertenece a una red mundial de FabLab que permite compartir iniciativas en red", explicó ayer el profesor Antonio Gordillo, responsable de este nuevo espacio, durante la presentación del laboratorio de la Uex. Sí dispone de aparataje básico, incluidas dos impresoras 3D, una fresadora, drones,... algunos incluso reciclados por ellos mismos, pero faltan los más costosos: una cortadora láser, otra de vinilo, un minihorno de convención... "La inversión es pequeña, con 50.000 o 100.000 euros se puede montar un FabLab", destaca.

01 febrero 2018

Opinión de la cultura maker

Me parece que integrando la cultura maker en la educación conseguimos integrar en la educación una forma de trabajar en la que el alumno se convierte en protagonista de su propio aprendizaje, adquiriendo así la competencia aprender a aprender. También creo que es muy aplicable a a materias eminentemente prácticas. Todos los principios en los que se basa ayudan al profesor a crear clases más amena y enriquecedoras para el alumnado, favoreciendo el trabajo en equipo y la solidaridad. Además, esta forma de trabajar es integradora y que facilita la interdisciplinariedad.

31 enero 2018

Diario de aprendizaje

Hola, comienzo presentándome, soy Paco Calderón, profesor de un instituto de Secundaria. Conocía muy poco al respecto sobre la cultura maker, pero me ha bastado para decidirme a hacer este curso, considero que es una fórmula muy interesante para trabajar con ella dentro del aula y muy ligado al ABP, al aprendizaje basado en el pensamiento, al Visual Thinking, al Design Thinking, etc. Creo que incluir la cultura maker en las aulas puede ayudar al alumnado a aprender de otra manera. Carezco de conocimientos previos en la materia, por lo que considero que el curso va a ser muy enriquecedor.

20 enero 2018

Muro visual de recuerdos

Aquí os dejo mi diario de aprendizaje en el que muestro el aprendizaje adquirido durante el curso Visual Thinking.

19 enero 2018

Bullet Journal

Creo que, como se dice en la introducción,  sirve para organizar y gestionar de manera eficaz la información a través de claves visuales que permiten un acceso directo y, por tanto, eficiente de lo que se debe llevar a cabo. Pero considero que hay aplicaciones más útiles.

14 enero 2018

Time Lapse

Time Lapse realizado para el MOOC de Visual Thinking. He utilizado tinta y lápices de colores. Es aconsejable, como indican en el curso, planificar todos los aspectos que van a formar parte de él.




04 enero 2018

Mapa visual

He planteado la realización de un mural para la Biblioteca porque es un proyecto real que vamos a desarrollar en el siguiente trimestre. Esta forma de hacerlo, me ha ayudado a resumir y estructurarlo mucho mejor. Además considero que a los alumnos les va a resultar más atractivo e interesante que se lo plantee de esta manera.


Sketchnoting

Considero que el empleo del Sketchnoting en el aula tiene grandes posibilidades dentro del aula. Consiguiendo que el alumno

  • Desarrolle su atención por medio de la identificación de palabras clave.
  • Abra la mente y con ello su proceso creativo.
  • Aumente la retención a largo plazo.

03 enero 2018

Beneficios del lenguaje visual para la atención a la diversidad en el aula

El lenguaje visual facilita la comunicación porque el dibujo es más atractivo para la mayoría de los alumnos, adquiriendo competencias de una forma más divertida.